Dr. Jutta Lütjen Institut für Pädagogik - Schulpädagogik/Allgemeine Didaktik Heterogenität und Differenzierung Sprechstunde in vorlesungsfreier Zeit: Raum C 133 12.02.20, 12:00 Uhr, Mittwoch 18.02.20, 10:30 Uhr, Dienstag 04.03.20, 12:00 Uhr, Mittwoch 01.04.20, 12:00 Uhr, Mittwoch   Veranstaltungen	Tel.: +49 (0)261 287-1824 privat: +49 (0)173 3218107 Mail: luetjen at uni-koblenz.de

Jutta Lütjen:
Lütjen, Jutta (Hg.): Aufklärung im Licht der Pädagogik - Möglichkeitsräume durch genuine Perspektiven. Zur Kritik des Reduktionismus in Bildung und Erziehung. 2018. Psychosozial-Verlag. (ISBN-13: 978-3-8379-2851-8)
Auszüge aus: Lütjen, Jutta: Das Bildungswegmodell zur Rehabilitation der sokratischen Mäeutik – Pädagogische und therapeutische Transformationsarbeit. Eine hermeneutische Studie. 2013. Kovac (Schriftenreihe Philosophische Praxis, 2).(ISBN: 9783830068143)

• Anthropologie
  • Was fundiert menschliche Existenz (S. 23-61)
  
  
• Sinn
  • Pfeil und Bogen - Zwei Seiten eines sinnvollen Bildungsprozesses (S. 149-152)
  • Bildung als Bewegung von innen - Bedürfnisse und Sinn (S. 417-420)
  • Sinnvolles Lernen - Kopplung bereitliegenden Wissens an die Lebensbezüge des Menschen (S. 413-420)
  • Sinn oder Unsinn in der Schule (S. 135-148)
  
  
• Lernen und Beziehung
  • Individuell angemessener Lerngegenstand und Beziehung (S. 416-417)
  
  
• Sprache
  • Begriffsbildung versus Übernahme von leeren Begriffe (S. 343-351)
  • Sprache als das Reich von Bedeutungen (S. 121-126)
  • Sprache als symbolisches Bindeglied zur Welt (S. 91-93)
  • Veränderung der Welt durch Sprache (S. 252-254)
  
  
• Kultur
  • Kultureller Sprachraum als Möglichkeitsraum (S. 59-60)
  • Kultur als Ersatznatur (S. 32-64)
  
  
• Reflexion
  • Reflexion auf sich selbst und die Welt (S. 205-211)
  • Reflektierender und Reflektiertes (S. 211-213)
  
  
• Identitätsbildung
  • Das Werden des Menschen am Gegenüber (S. 258-261)
  • Identitätsbildung durch Interaktion zwischen Mensch und Welt (S. 94)
  • Assimilation, Akkomodation und Veränderungsstrukturen (S. 254-256)
  
  
• Diskursethik
  • Diskursethik - Geltungsansprüche zwischen Wahrheit und Vernunft (S. 353-357)
  
  
• Das Bildungswegmodell
  • Die Grundlagen des Bildungswegmodells (S. 457-479)
  • Das erweiterte Bildungswegmodell (S. 530-555)
  • Die Verdrehung des 'gesunden' Bildungsweges (S. 511-529)
  • Das Bildungswegmodell zur Rehabilitation der sokratischen Mäeutik - Pädagogische und therapeutische Transformationsarbeit (S. 475-555) - ACHTUNG 2,3MB
  
  
• Deduktion und Induktion
  • Deduktion und Induktion im Bildungswegmodell (S. 438-440 und S. 479-481)
  
  
• Sokratik
  • Die Neue Sokratik (S. 353-375)
  • Sokratische Grundsätze für den Lehrer (S. 421-430)
  • Ablösung der akroamatischen durch die erotematische sokratische Methode (S. 414-417)
  
  
• Mäeutik
  • Der Dialog als Grundlage der Mäeutik.pdf (S. 410-412)
  • Erklärung des Sokrates zum Wichtigsten seiner Hebammenkunst (S. 384-386)
  • Herstellung mäeutischer Kontexte in der Schule (S. 413-414)
  • Die Vorgehensweise des Sokrates (S. 377-412)

Jutta Lütjen, weitere Aufsätze

• Konfliktdurchdringung im Wissen und Zulassen des Widersprüchlichen
  
• Freires Menschenbild
  
• Grundzüge der Pädagogik der Unterdrückten
  
  
  

Peter Rödler:

• Klarstellung zur Debatte um Integration und Inklusion
• Inklusion: Menschenbild
• Inklusion – Zur Politik und Pädagogik der Umsetzung einer Internationalen Übereinkunft
• Integration gegen Behinderungen, Allgemeine Pädagogik für Alle - Bedingungen für ein inklusives Gemeinwesen!
• Evidence based learning
• Inklusion und Standards
  
  
• Defizitorientierung, Kompetenzorientierung, Aussonderung, Medizinisches Modell, Kompensatorische Erziehung, Integrative Bildung, Behindertenpädagogik (Bundschuh, Heimlich, Krawitz (Hg.) (2002): Wörterbuch Heilpädagogik. Bad Heilbrunn.
  
  
• Kültürel Cesitliligin Önemi Üzerine (Alles sind Viele - Zur Bedeutung der Vielfalt aus Sicht der Inklusionsdebatte)
• Inkludiert und enteignet
• Die Forderung nach Inklusion in ihrer Bedeutung für Didaktik und Fachdidaktik

Weitere Autorinnen und Autoren

• Stephan Becker: Übergänge eine Herausforderung.
  In: Swiss Archives of Neurology and Psychiatry 2014:165(3): 72-77
• Ernst Begemann: Zu Grenzen sprachlicher Erfassung und Vermittlung. Diskurs, Wirklichkeit, Gültigkeit
• Georg Feuser: Integrative Didaktik. In Behindertenpädagogik, 28. Jg., Heft 1_1989. S. 4-48 (8 MB!)
• Georg Feuser: Die Kooperation am Gemeinsamen Gegenstand - Ein Entwicklung induzierendes Lernen
• Georg Feuser: Entwicklungslogische Didaktik
• Thomas Gabriel: Resilienz - Kritik und Perspektiven. In: Zeitschrift Pädagogik 02/05. S. 207-217
• Heimann/Otto/Schulz: Unterricht Analyse und Planung
• Gotthilf Hiller: "Resilienz" - für die pädagogische Arbeit mit Risikojugendlichen und mit jungen Erwachsenen in brisanten Lebenslagen ein fragwürdiges, ja gefährliches Konzept? In: Opp, G.; Fingerle, M. (Hg.) Was Kinder stärkt. Erziehung zwischen Risiko und Resilienz. München/Basel 1999. S. 266-279
• Wolfgang Klafki: Didaktische Analyse als Kern der Unterrichtsgestaltung
• Klaus Rödler: Ein Mathematikunterricht für Alle! Schulische Inklusion braucht eine inklusive Fachdidaktik. In Behindertenpädagogik, 53. Jg., Heft 4_2014. S. 399-412 (1,5 MB!)
• Saskia Schuppener: »Frag’ mich mal…« – Zur Subjektivität von Schülerinnen und Schülern mit geistiger und mehrfacher Behinderung innerhalb des Unterrichts in heterogenen Lerngruppen. In Behindertenpädagogik, 45. Jg., Heft 1_2006. S. 41-55
• Georg Simmel (1908): Exkurs über den Fremden
• Themenheft Konfrontationspädagogik der Behindertenpädagogik 44(2005) Heft 4
• Landesgesetz zur Stärkung der inklusiven Kompetenz und der Fort- und Weiterbildung von Lehrkräften
• Ralph Buchenhorst: Von Fremdheit lernen
• Wolfgang Jantzen: Das Unsichtbare sichtbar machen - Für eine Psychologie der Prozesse statt der Dinge
• Walter Kirchgessner: Habermas' Diskursethik
• Wolfgang Jantzen: Inklusion als Paradiesmetapher
• Wolfgang Jantzen: Demokratische Erziehung
• Dominique Dilcher: Didaktik der Kernideen
• Hans Wocken: Was ist inklusive Schule? Eine Checkliste zur Zertifizierung schulischer Inklusion.
  In: Das Haus der inklusiven Schule. Baupläne, Baustelle, Bausteine. 2012
• Vock, M; Gronostaj, A: Umgang mit Heterogenität in Schule und Unterricht. 2017. S.13-44
• Vock, M; Gronostaj, A: Umgang mit Heterogenität in Schule und Unterricht. 2017.
• Künkel, Fritz: Wie wird man klug.
  In: Fälle und Unfälle der Erziehung. Ertle, Christoph & Möckel, Andreas (Hrsg.). Stuttgart 1980.
• Nelson Leonard: Die sokratische Methode (1922). Göttingen 1931.
• Moeller, Michael Lukas: Liebe ist das Kind der Freiheit. Reinbek bei Hamburg 1990. S. 1-18
• Rösch, Christoph: Die Erziehungskonzeption Paulo Freires. Auszug S. 57-69 - Das Dialogische Prinzip
• Grüntgens, Willi J.: Problemzentriertes Lernen statt didaktischer Prinzipien. Auszug aus dem Kapitel: Lehren und Lernen ohne diaktische Prinzipien? - S. 175-182; S. 197-210
• Freire, Paulo: Pädagogik der Unterdrückten. Stuttgart 1971.

Studentische Texte

• Demiroglu und Yilmazer: zu Hopf: Lebens- und Lernprobleme von Schülern
• Gutiérrez Lizarazu: zu Dominik Dilcher: Didaktik der Kernideen
• Andreas Köpfer: Die entwicklungslogische Didaktik (Feuser) - Entstehung/ Modifikationen/ Perspektiven. Uni-Köln 2008.

Flüchtlingslage - Zuwanderung

• Erwerbstätigkeit bei Zuwanderung
• Fakten Einwanderung
• Fakten Asylpolitik

Interessante Links

• Georg Feuser : Homepage
• Georg Feuser : Publikationen
• zu Georg Feuser : Vorträge (Texte und Folien) im wesentlichen zu Inklusion und Teilhabe insbesondere von Menschen mit schweren Beeinträchtigungen
• zu Robert Waldl : Therapeutische Aspekte bei Martin Buber. Diplomarbeit. Wien 2002
• zu Buber/Rogers : Diskussion zwischen Beiden (1 MB)
• zu Katzenbach : Schulische Integrationsprozesse
• zu Benner : Wilhelm von Humboldts Bildungstheorie
• zu Georg Feuser : Zum Verhältnis von Menschenbild und Integration -"Geistigbehinderte gibt es nicht!"
• zu Claus Beisbart : Die Diskursethik. Dortmund 2009
• zu Wolfgang Jantzen : Kolonialität und Psychiatrisierung - Psychiatrie ist ein Gesellschaftszustand. 2018
• zu Walter Kirchgessner : Habermas' Diskursethik
• Landesgesetz zur Stärkung der inklusiven Kompetenz und der Fort- und Weiterbildung von Lehrkräften
• Schulgesetz
• UN - Behindertenrechtskonvention - Bildung

Videos

• Meine Schulzeit - Als Behinderter durch das Schulsystem kommen
• Behindert ist, wer Hilfe braucht
• Birkenbihl - Kommunikationsprobleme
• Individuelle Förderung – Jedes Kind ist anders
• Ausschnitt MDR Selbstbestimmt!, 28.01.2012 11:55 Uhr - Inklusion ganz praktisch
• Harvard-Untersuchung über Ursachen des Glücks in Bezug auf Kommunikation und Beziehung
• Das Bankierskonzept/ Bulimie lernen
• Menschenfeind
• Es gibt 1.000 Antworten auf die Flüchtlingsfrage. Die einzig wahre liefert ein 4-Jähriger!
• Dialogisches Lernen - Vortrag von Urs Ruf
• Kurzfilm von Fabio Friedli: bon voyage
• Zum Thema: Umkehrung des Bildungswegmodells (Lütjen, J. 2013)
  Pink Floyd: Another Brick In The Wall.
• Tale of Two Brains
• Die Hölle von Ueckermünde
• Helmuth Plessner: Philosophische Anthropologie Teil 1
• Gedanken eines Schulsozialarbeiters
• Rettet die Schulsozialarbeit